L’article traite de la formation à l’intelligence artificielle (IA) pour les professionnels du digital, soulignant l’importance d’acquérir des compétences adaptées à l’évolution rapide des technologies numériques. S’inspirant des approches de la pensée critique et pragmatique, notamment celles de pragmatistes comme John Dewey, il met en avant la nécessité d’une formation qui ne se limite pas à la maîtrise technique, mais qui intègre la compréhension des usages concrets et des implications futures de l’IA. Le recours à des outils génératifs comme ChatGPT, Claude ou Perplexity illustre l’essor des dispositifs d’IA accessible via des interfaces no-code, facilitant ainsi une appropriation rapide et opérationnelle pour les professionnels.

Le texte invite à une démarche réflexive centrale en philosophie des sciences, où la formation est conçue comme un processus d’adaptation continue aux mutations technologiques, résonnant avec les théories de l’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning). Par ailleurs, il souligne l’enjeu de rester informé et de s’inscrire dans des communautés collaboratives, évoquant une dimension collective et sociale du savoir chère à des penseurs comme Pierre Bourdieu, pour mieux comprendre et anticiper les transformations du secteur digital. Ainsi, la formation en IA devient un vecteur d’innovation pensée en termes de pratiques sociales et d’intelligence distribuée.